Programmwechsel: Kinderfernsehen im Wandel
von: kopaed
kopaed - kjl&m. forschung.schule.bibliothek, 2018
ISBN: E03181864144X
Sprache: Deutsch
97 Seiten, Download: 5007 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Editorial | 3 | ||
| Kinderfernsehen heute | 4 | ||
| Was Kinderfernsehen heute bietet | 4 | ||
| Genre im Kinderfernsehen | 4 | ||
| Finanzierungsmodelle und ihre Bedeutung für den Inhalt | 6 | ||
| Angebot aus geschlechterspezifischer Perspektive | 7 | ||
| Quantitative Nutzungszahlen allgemein Ist Kinderfernsehen eigentlich für Kinder (noch) relevant? | 8 | ||
| Wem schauen die Kinder zu? | 8 | ||
| Wie Kinder mit den Fernsehfiguren umgehen | 9 | ||
| Projektion unerwünschter Anteile | 10 | ||
| Die Folgen von Identitätsarbeit mit Medien | 13 | ||
| Fernsehsendungen als Teil der Identitätsarbeit – Chancen und Gefahren | 14 | ||
| Kinderfernsehkompetenz | 17 | ||
| Mediennutzungsverhalten von Kindern | 17 | ||
| Zum Medienkompetenzbegriff | 18 | ||
| Sich mit Medien kritisch auseinandersetzen | 19 | ||
| „Kinder wollen auf jeden Fall Geschichten sehen“ | 22 | ||
| Kirsten Boies Roman Prinz und Bottelknabe und seine Verfilmung für das Fernsehen | 31 | ||
| Grundzüge des literarischen Werks von Kirsten Boie | 31 | ||
| Kirsten Boies Roman Prinz und | 32 | ||
| Die Verfilmung Prinz und Bottel | 33 | ||
| Die Chancen für anspruchsvolle Filme im Kinderfernsehen | 36 | ||
| Von Milch im Karton und Zucker in Würfelform | 39 | ||
| Kinderfernsehen und die Sendung mit | 39 | ||
| Essen als Thema in Literaturen/Medien für Kinder- und Jugendliche | 41 | ||
| Essen und Lebensmittel in der Sendung mit der Maus | 41 | ||
| Betrachtung eines Einzelthemas: | 42 | ||
| Betrachtung einesThemenkomplexes: | 44 | ||
| Das Kartoffel-Spezial (2006) | 46 | ||
| Wissensvermittlung durch innovative Erzählstrategien | 47 | ||
| Vom Neuerfinden klassischer Märchen durch ARD und ZDF | 50 | ||
| Weihnachtszeit ist Märchenzeit im deutschen Fernsehen | 50 | ||
| Vom Wert der Phantasien in digitalen Welten | 51 | ||
| Warum werden Märchen(Neu)verfil-mungen für Kinder in der Gegenwart noch gebraucht? | 52 | ||
| Warum die aktuellen Märchenverfilmungen von ARD und ZDF mehr als Sendematerial für Zuschauerquoten sein können | 53 | ||
| Fazit | 55 | ||
| Popcorn oder Programmkino? | 57 | ||
| Kinderfilm-Europa | 58 | ||
| Popcorn und deutsches ? Kinder-Arthaus | 60 | ||
| Ernste Themen und große Abenteuer | 61 | ||
| Am anderen Ende der Sesamstraße –Kontinuitäten und Umbrüche im DDR-Kinderfernsehen der 1980er-Jahre | 64 | ||
| Kinderprogramm im Staatsfernsehen | 64 | ||
| Kinderfernsehen in den 1980er-Jahren: Kritik, Neuorientierungen, Testwoche, Innovationen | 65 | ||
| Bilanz | 71 | ||
| im kollektiven und kulturellen Gedächtnis | 73 | ||
| Antiziganistische Stereotype in Nellys | 73 | ||
| Negative Stereotype | 74 | ||
| Positive Stereotype | 75 | ||
| Die Begleitmaterialien | 76 | ||
| Rezeption und Diskussion des Films | 77 | ||
| Fazit: Antiziganismus ist noch immer tief im kollektiven Gedächtnis ? verankert! | 79 | ||
| Zur Entwicklung von Schulbibliotheken in Berlin 2008-2017 | 82 | ||
| Motivation der Studie | 82 | ||
| Daten | 82 | ||
| Thesengeleitete Auswertung der Daten | 83 | ||
| Fazit: Was sagt dies über Schulbibliotheken? | 86 | ||
| Fachliteratur | 89 | ||
| Nachruf | 94 |
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